Conociendo cómo funciona mi país y la educación superior

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS “ESPE”

NOMBRE: JOSSSELYN CHICAIZA

CURSO: TV7

FECHA: 08/07/16

ASIGNATURA: UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está al final del documento Hablemos de Democracia.

MATRIZ GUÍA:

1.- ¿En qué país se aplicó la  política de “separados pero iguales”?   

·         En Estados Unidos y se aplicaban a los estadounidenses negros y a otros grupos étnicos no blancos.

2.- ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”   

·         Los fines y los medios no son separables, no podemos tener grandes ideales y ruines métodos. Se refiere a que si tienes un fin u objetivo justo, independientemente los métodos o acciones que se apliquen para conseguir ese fin también lo serán.

  

3.- ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60?

·         Derecho a la diferencia, voto negro, derecho de las mujeres al voto.

4.- ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?  

Grândola, Villa Morena

·         Portugal

La Revolución de los Claveles (en portugués: Revolução dos Cravos o, mucho más frecuentemente, O 25 de Abril) es el nombre dado al levantamiento militar del 25 de abril de 1974 que provocó la caída de la dictadura salazarista, que dominaba Portugal desde 1926.

5.- ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos?  

·         Muro de Berlín

6.- ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría?   

·         “Esta biblioteca fue protegida por el pueblo, salud a los jóvenes de Egipto”

7.- ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?

·         La democracia más grande del mundo es la que tiene La india

8.- ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris?

·         Suráfrica

Haz una investigación por qué se le llama al año 1968 el "año mágico" y su impacto en el mundo.

ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES EN 1968

En el año de 1968 fue un año con mucha efervescencia revolucionaria en muchos lugares del mundo.

Hechos históricos en un mismo tiempo pero en diferente ámbito social y geográfico.

ACONTECIMIENTOS EN 1968
EL MUNDO	MÉXICO	JALISCO	BARRA DE NAVIDAD
El 68 fue en diversos lugares del mundo un año de "efervescencia revolucionaria". No empezó en París pero allí tuvo su centro y su principal derrota. La rebelión juvenil mundial de 1968 dejó una marca en la cultura. Fue una revolución contra el autoritarismo y las costumbres, con objetivos distintos y con diversos resultados.	El 2 de octubre de 1968 es una fecha que no quedará sólo en la memoria de sus protagonistas, sino que ya forma parte de la historia, y no tan sólo mexicana. Ese día el movimiento estudiantil fue reprimido de la forma más sangrienta, cruel y cínica posible en la llamada Matanza de la Plaza de las Tres Culturas	En 1968, fecha en la que comenzó su lucha por el reconocimiento legal “de su posesión de las comunidades huicholas.  Hipólito (El Mezquital, Durango), que en 1968 fue separada de Jalisco y que actualmente es uno de los sitios limítrofes que el Programa de Atención a Conflictos Sociales en el Medio Rural (Cosomer) tiene ubicados como focos rojos en el país.	Falleció en el ejercicio de su ministerio pastoral, en un accidente automovilístico en la carretera costera Barra de Navidad en el crucero del poblado de Tecomates, Jalisco, cuando regresaba a su sede episcopal después de haber celebrado la eucaristía en Chamela, Jalisco, el 19 de diciembre de 1968 Muere el obispoEverardo López Alcocer.

·         
























     En ese mismo año pero en mes de octubre particularmente el día 2 es una fecha que no quedará solo en la memoria de sus protagonistas, sino que ya forma parte de la historia, y no tan sólo mexicana. Ese día el movimiento estudiantil fue reprimido de la forma más sangrienta, cruel y cínica posible en la llamada Matanza de la Plaza de las Tres Culturas

·         Movimientos ligados a la revolución de 1968 pueden localizarse, entre otros países en Estados Unidos (protestas contra la Guerra de Vietnam, especialmente las que tuvieron lugar durante la Convención Nacional Demócrata de 1968.

·         El Movimiento por los derechos civiles -de más amplio recorrido, pero que significativamente sufrió ese mismo año el asesinato de dos líderes significativos: Martin Luther King y Robert Kennedy.

·         El Festival de Woodstock-1969- y otros hechos y procesos relacionados), Checoslovaquia (Primavera de Praga, con su propuesta de socialismo de rostro humano quizá el desencadenante o precipitante del movimiento parisino, mientras que su represión por los soviéticos significó una honda decepción en gran parte de la opinión progresista occidental).

·          México (matanza de la plaza de Tlatelolco, coincidente con la celebración de los Juegos Olímpicos de México 1968)

·          España (algunos movimientos universitarios de oposición al franquismo, de mucha menor entidad).

·         Otros países europeos sufrieron notables sacudidas un poco más tarde (el otoño caliente de 1969 en Italia, o las movilizaciones laborales de 1972-1973 en Gran Bretaña ).

·         La similitud de la Revolución Cultural china es menos evidente (estuvo dirigida desde el poder por el propio Mao, que dirigió una gigantesca movilización juvenil -Libro Rojo- contra sus enemigos dentro del aparato del Partido Comunista Chino) aunque sí se percibía como tal entre los grupos occidentales que pretendían inspirarse en ella

Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en estos acontecimientos los académicos, estudiantes y líderes sociales de ese tiempo.

Los académicos, estudiantes, clase media  y líderes sociales fueron protagonistas muy importantes en los acontecimientos que se desarrollaron en el año de 1968, dando origen a movimientos que daban a  conocer sus  protestas, mediante su participación se lograron rotundos y grandes cambios a favor de la sociedad, ya que existían grandes causas en contra  como la forma en que eran tratados los sectores campesinos y obreros en los años anteriores a las manifestaciones y rebeliones, la Inadecuación del sistema institucional o político para incorporar y representar las exigencias de nuevos sectores.  Deterioro de las relaciones Universidad-Estado (no solo porque la autonomía fue violada en varias ocasiones si no también porque se siguió una política de restricción de los subsidios, además de un profundo rechazo hacia sus egresados que buscaban trabajar en algún organismo gubernamental.), el debilitamiento del modelo cultural o ideología dominante y del nacionalismo como su componente central, desplazamiento del Estado hacia una función directamente favorable a un sector de las clases altas, durante este periodo hubo levantamientos causados fundamentalmente por el bajo nivel de vida y la antidemocracia, existían otras causas como, el deterioro de la enseñanza profesional por la deficiencia de los contenidos y métodos de enseñanza, la derogación del delito de disolución social, la revisión y actualizaciones de los programas de estudio en varios planteles del país, la libertad para fundar partidos políticos, la falta de libertades democráticas y el autoritarismo del gobierno.

 La inconformidad creció entre los estudiantes que veían en el gobierno un aparato represor cerrado al dialogo, autoritario y paternalista, tal inconformidad acerco al movimiento estudiantil con otros movimientos que se gestaban en el país y en el mundo de este modo, ya avanzada la manifestación estudiantil exigían sus propuestas.

Los alumnos se sintieron heridos en su autonomía y su irrespeto de derechos. Por lo que las marchas, movilizaciones y manifestaciones comenzaron a realizarse con más frecuencia en la cual  reclamaban mayores derechos, pedían se respetara la autonomía universitaria exigiendo a las autoridades que este tipo de agresiones no se repitiera.

Las consecuencias que se daban por las manifestaciones no eran del todo positivas como por ejemplo, respuestas violentas por parte del gobierno, lo que conllevaba incluso hasta la muerte de los participantes de las manifestaciones. No debemos olvidar a esos inocente que murieron en el intento de cambiar nuestro país defendiendo sus ideas, este trabajo tiene una dedicación especial a todas esas personas que perecieron horribles sucesos q ocurrían en las protestas.

 Dicho sistema, se basaba en la completa hegemonía de un partido político en el cual no permitía opositores a sus ideas, ni lograba tolerar organizaciones sindicalistas, así como movimientos sociales. Bajo este clima de tensión y represión, los jóvenes estudiantes y líderes sociales encontraban ideologías tales como el marxismo, leninismo, guevarismo, maoísmo. La fuente de respuestas imprescindibles para la transformación de  la sociedad.

Estos movimientos, fueron  un muy importante antecedente histórico ya que pretendían lograr una igualdad de oportunidades para alcanzar el pode, independientemente de las ideologías políticas, así como una mayor oposición al régimen.  Gracias  a sus participaciones y las diferentes protestas, desde ese entonces  hubo cambios en la forma de gobierno y democracia, no en su totalidad pero si en la mayor parte, lo cual nos permite en un presente una mejor forma de vida.

Luego escribe la respuesta a estas preguntas:

¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?

·                  Ser responsable de mi aprendizaje y buscar métodos factibles para ello.

·                  Estudiar, para así aprovechar la oportunidad que tengo de prepararme  en la Universidad 

·                  Aprender los conocimientos enseñados por parte de los Ingenieros.

·                  Aplicar y aportar con el conocimiento adquirido en los problemas de la sociedad para lograr solucionarlos.

·                  Ser solidario y bondadoso con las personas de mi entorno.

 ¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser excelente estudiante?

·          Demostrando valores, la ética y las buenas costumbres a la sociedad y así servir de ejemplo para los demás, siendo una mejor persona

De la Constitución de la República analiza el Artículo 83.- Son deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes instrucciones:

• Construye una matriz con dos columnas: (1) Deberes ciudadanos y (2) Deberes del estudiante universitario. 
• En la Primera escribe los numerales del 1 al 17 que corresponden al Art. 83
• En la segunda traduce estos deberes ciudadanos a las responsabilidades que ha adquirido al ingresar a la educación superior como estudiante. Debate con tu grupo y sube una matriz por el grupo al blog para evaluación.

Deberes ciudadanos

Deberes del estudiante universitario

1. Acatar y cumplir la Constitución, la ley y las decisiones legítimas de autoridad competente. 2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No ser ocioso, no mentir, no robar. 3. Defender la integridad territorial del Ecuador y sus recursos naturales. 4. Colaborar en el mantenimiento de la paz y de la seguridad. 5. Respetar los derechos humanos y luchar por su cumplimiento. 6. Respetar los derechos de la naturaleza, preservar un ambiente sano y utilizar los recursos naturales de modo racional, sustentable y sostenible. 7. Promover el bien común y anteponer el interés general al interés particular, conforme al buen vivir. 8. Administrar honradamente y con apego irrestricto a la ley el patrimonio público, y denunciar y combatir los actos de corrupción. 9. Practicar la justicia y la solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de bienes y servicios. 10. Promover la unidad y la igualdad en la diversidad y en las relaciones interculturales. 11. Asumir las funciones públicas como un servicio a la colectividad y rendir cuentas a la sociedad y a la autoridad, de acuerdo con la ley. 12. Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la ética. 13. Conservar el patrimonio cultural y natural del país, y cuidar y mantener los bienes públicos. 14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de género, y la orientación e identidad sexual. 15. Cooperar con el Estado y la comunidad en la seguridad social, y pagar los tributos establecidos por la ley. 16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las hijas e hijos. Este deber es corresponsabilidad de madres y padres en igual proporción, y corresponderá también a las hijas e hijos cuando las madres y padres lo necesiten. 17. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país, de manera honesta y transparente.

1. Acatar y cumplir las reglas y normas establecidas por las autoridades de la Universidad. 2. Organizar mi tiempo, ser honesta, no robar. 3. Defender la integridad institucional de la Universidad a la que pertenecemos, sus bienes materiales y espacios. 4. Participar en la conservación de la paz, tranquilidad y de la seguridad. 5. Respetar los derechos humanos e institucionales y luchar por su cumplimiento. 6. Respetar los derechos de los estudiantes, preservar un ambiente sano y utilizar los recursos materiales de la mejor manera. 7. Participar en el bienestar colectivo de todos los que conforman la educación superior y su ambiente. 8. Administrar honestamente y de acuerdo a las normas generales establecidas por la universidad y reportar algún acto corrupto. 9. Actuar con justicia y solidaridad promoviendo los derechos y gozar de los espacios y enseñanzas de la Universidad. 10. Impulsar la igualdad y equidad en la diversidad y en las relaciones interculturales de nuestra institución. 11. Comprometerse con los deberes como estudiante a la Institución y justificar cuentas a las autoridades de acuerdo a las normas establecidas. 12. Desempeñar las responsabilidades u oficio teniendo en cuenta los valores. 13. Preservar el patrimonio institucional de la Universidad, cuidar y mantener los bienes institucionales. 14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de género, y la orientación e identidad sexual en el entorno institucional. 15. Colaborar con la Institución y los estudiantes en la seguridad social, y cumplir lo establecido por las normas de la Institución. 16. Cuidar de su persona asumiendo propias responsabilidades como estudiante y persona. 17. cooperar  en la vida política, cívica y comunitaria de la Institución, de manera honesta y transparente.